大象新闻记者 张松涛 通讯员 杨艳霞

春风化雨润教研，桃李芬芳绽新篇。为深化课堂教学改革，探索高效教学模式，落实学生核心素养培养目标，2025年4月1日，濮阳市第五中学低学段数学组全体教师齐聚一堂，开展学习“6+1”课堂模式为主题的教学研讨活动。本次研讨课由于慧玲主任执教《复式统计表》一课，全体数学教师参与观摩研讨，濮阳市第五中学党总支书记张宏涛莅临指导。

教研主任于慧玲以“6+1”教学模式为主线，结合三年级学生认知特点，精心设计教学环节。 通过“男女生最喜欢运动项目情况调查”的真实情境，引出单式统计表的局限性，自然过渡到复式统计表的学习需求。接着进入“思”环节，学生通过自主分析两组数据，思考“如何将两个统计表合并，方便对比分析”，初步感知复式统计表的结构特点。 在“议”环节，六人小组围绕“复式统计表的表头设计”“数据分类整理方法”展开讨论，教师巡视指导，鼓励学生用数学语言表达观点。在“展”环节，小组代表通过图片展示本组设计的统计表，其他学生质疑补充，共同优化表格格式，明晰“标题、表头、行数和列数”等要素。在“评”环节，教师结合学生作品，对比单式与复式统计表的异同，总结复式统计表的优势，强调数据分析的完整性和逻辑性。老师及时检测学习效果，课后布置相关的实践任务，引导学生用复式统计表解决实际问题，体会数学的应用价值。

讲课结束后，于慧玲主任介绍在石家庄精英中学深度学习考察的内容，聚焦该校“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发办学方略，通过课堂观摩、教研实录、师生互动等环节，深入探究其教学模式与管理机制的创新实践。于主任根据精英中学的收获，结合我校低学段的实际情况做了后续详细的教研工作的安排。

分享结束后，各年级组数学老师结合“6+1”模式，围绕课例进行了讨论，老师们充分肯定“6+1”模式在本节课例的有效实施， 纷纷表示本节课凸显了学生主体性的地位。本节课通过学生自主探究、合作展示，使得学生从“被动听讲”转向“主动建构”，数据分析观念逐步形成；教师充分挖掘新知识与旧知识的内在关联，搭建系统的知识框架，从而更高效地掌握知识；练习与即时反馈紧扣目标，85%以上学生能独立完成复式统计表的制作与分析。

张书记对本次教研活动成效给予高度评价，系统梳理了活动的阶段性成果。他着重指出，于慧玲主任基于核心素养的教学经验分享及实践探索具有示范价值，强调后续工作要着重强化三方面建设：一是强化阶段任务的时间节点把控，建立精细化考评指标体系；二是明确素质教育导向与学业评价标准的内在统一性，要求教师在教学设计中实现知识传授与能力培养的有机融合；三是深化教师对教育事业、学校发展及自身价值的认同，通过完善激励机制持续激发数学教研团队的创新活力。此次总结既为后续教研工作绘制了清晰的路线图，也为教师专业成长注入了新的精神动力。

石家庄精英中学“6+1”教学模式为我校深化教学改革、优化管理模式提供了重要参考。本次研讨课为“6+1”教学模式在统计领域的实践提供了范例，未来，我们将继续以核心素养为导向，让数学课堂真正成为学生思维成长的沃土。

编辑：韩振峰

审核：张松涛